Türk Eğitim-Sen tarafından hazırlanan Türkiye’de Dijital Bağımlılık Araştırma Raporu’na nazaran dijital teknolojileri, ilkokul ve ortaokul öğrencileri daha çok oyun oynamak ve görüntü izlemek, lise öğrencileri ise toplumsal medya ve görüntü izlemek hedefiyle kullanıyor.
Sendika Başkanı Talip Geylan, Türkiye Kamu-Sen Genel Merkezi’nde düzenlenen basın toplantısında, raporun sonuçlarına dair açıklamalarda bulundu.
ÜÇ BİNDEN FAZLA ÖĞRENCİ
İlkokul, ortaokul, lise öğrencilerinin ve öğretmenlerinin internet erişimini ve bunun sonuçlarını mercek altına aldıklarını belirten Geylan, veli müsaadesine bağlı olarak yürütülen araştırmada 17 vilayetten 680 ilkokul, 896 ortaokul ile 1431 lise öğrencisi olmak üzere toplam 3 bin 7 öğrenci ve 1243 öğretmenlerin görüşüne başvurularak raporu tamamladıklarını belirtti.
AKILLI TELEFON ORANI İLKOKULDA YÜZDE 67
Öğrenci ve öğretmen başlıklarında hazırlanan rapordaki öğrencilerin sahip olunan dijital araç bilgilerine ait bilgi veren Geylan, tablet kullanımının ilkokul öğrencilerinde yüzde 67 olduğunu bildirdi. Geylan, ortaokul öğrencilerinde yüzde 64 olan akıllı telefona sahip olma oranının, lise öğrencilerinde yüzde 89’a yükseldiğini tabir etti.
YARISI EN AZ BİR SAAT EKRAN BAŞINDA
Geylan, ekran mühleti bakımından araştırma sonuçlarının, çarpıcı datalar ortaya koyduğunu vurguladı.
Buna nazaran, Yeşilay’ın farklı yaş kategorileri için önerdiği ekran mühletleri dikkate alındığında araştırmada her eğitim kademesi için dijital teknoloji kullanım müddetlerinin epey yüksek olduğunu söyleyen Geylan, şu dataları paylaştı:
– İştirakçi ilkokul öğrencilerinin yüzde 45,9’u 1 ila 2 saat, yüzde 17,6’sı 3 ila 5 saat, yüzde 7,1’i 6 saat ve üzeri, ortaokul öğrencilerinin yüzde 35,9’u 1 ila 2 saat, yüzde 17,2’si 3 ila 5 saat, yüzde 14,8’i 6 saat ve üzeri, lise öğrencilerinin ise yüzde 31,2’si 1 ila 2 saat, yüzde 9,4’ü 3 ila 5 saat, yüzde 3,2’si 6 saat ve üzeri oyunda vakit geçirmektedir.
– Ortaokul ve lise öğrencilerinin oyun oynama müddetleri arttıkça ders muvaffakiyetinin düştüğü gözlemlenmektedir. Ortaokul ve lise öğrencilerinin oyun oynama müddetleri arttıkça akademik muvaffakiyetleri manalı bir halde azalmaktadır.
Hiç oyun oynamayan öğrencilerin akademik başarısı 3 ila 5 saat ile 6 saat ve üzeri oynayan öğrencilerin akademik başarılarından manalı bir biçimde yüksek bulunmuştur. 1 ila 2 saat oyun oynayan öğrencilerin akademik muvaffakiyetleri 6 saat ve üzeri oyun oynayan öğrencilerin akademik başarılarından manalı bir biçimde yüksek olarak ortaya çıkmıştır.
TATİLDE UZAK DURMALI
Araştırmanın sonuçlarını pahalandıran Geylan, şöyle konuştu:
– Türkiye’de ve dünyada artan internet ve teknoloji kullanımı, birtakım sıkıntıları da beraberinde getirmektedir. Araştırmacılar, internet ve teknolojiyle alakalı problemlere daha kapsamlı yaklaşabilmeli. Araştırmalar, ilkokuldan başlayarak yükseköğretime kadar davranışsal bağımlılıklar ortasında yer alan internet ve dijital teknolojilere ait çeşitli bağımlılık problemlerini azaltmak maksadıyla birtakım müdahale programlarına muhtaçlık olduğunu göstermektedir.
Okulların bu cuma günü iki haftalık yarıyıl tatiline gireceğini hatırlatan Geylan, çocukların teknolojik araçlara erişiminin sonlu tutulması, tatil müddetinin yararlı faaliyetlerle geçirilmesi gerektiğini söyledi.
